TABLES RONDES
BREAKOUT SESSIONS
Notre AG 2026 portera sur le thème / Our 2026 GA will focus on the topic of
TRANSITIONS
Les établissements d’enseignement supérieur et professionnel se trouvent au cœur des transitions contemporaines. Transition écologique, numérique, démographique, pédagogique, économique, citoyenne etc, ces mutations interrogent nos modèles de gouvernance, nos pratiques de formation, nos usages dans nos campus, nos choix stratégiques, nos relations humaines ainsi que celles avec les territoires.
Higher education and vocational training institutions are at the heart of contemporary transitions. Ecological, digital, demographic, educational, economic, civic and other transitions are challenging our models of governance, our training practices, our campus usage, our strategic choices, our human relations and our relations with local communities.
Le terme transition provient du latin « transitio », signifiant « passage » ou « traversée ». Une transition peut être un changement en cours observé que l’on tente de modéliser de manière plus ou moins formelle, pour mieux en comprendre la dynamique. L’idée de transition est souvent confondue avec celle d’évolution ou de rupture. Or, ce n’est ni une évolution (qui est un processus continu), ni une rupture (qui est un événement discontinu), mais les deux à la fois.
« Transition » signifie littéralement, passer à travers, aller au-delà, y compris au-delà du prévisible. Les contours du terme ne sont donc pas aisés à circonscrire.
Une transition n’est pas un simple intervalle, mais une phase dynamique où des potentialités nouvelles émergent. De plus, utilisée de manière trop large, la transition peut devenir un mot-valise, masquant les rapports de pouvoir et les conflits qui accompagnent tout changement réel.
The term transition comes from the Latin “transitio”, meaning “passage” or “crossing”. A transition can be an ongoing observed change that one attempts to model in a more or less formal way, in order to better understand its dynamics. The idea of transition is often confused with that of evolution or rupture. Yet it is neither an evolution (which is a continuous process), nor a rupture (which is a discontinuous event), but both at the same time.
“Transition” literally means to pass through, to go beyond, including beyond what is foreseeable. The boundaries of the term are therefore not easy to define.
A transition is not simply an interval, but a dynamic phase where new potentialities emerge. Moreover, if used too broadly, transition can become an umbrella term, concealing power relations and the conflicts that accompany any real change.
FEDE
AG 2026 / GA 2026
L’Assemblée Générale FEDE est conçue comme un lieu d’échanges et de partages ; de débats et de réseaux et permet de renforcer les liens qui nous unissent.
The FEDE General Assembly is designed to be a space for discussion, sharing, debate and networking. It is an opportunity to strengthen connections between our members.
LES TRANSITIONS
L'enjeu stratégique de la décennie
Transition. Ce terme résonne partout : écologique, numérique, pédagogique, sociétale. Mais au-delà du mot, c’est toute l’architecture de l’enseignement supérieur qui se trouve au cœur d’une métamorphose sans précédent.
Une transition n’est ni une simple évolution, ni une rupture brutale. C’est les deux à la fois : un passage dynamique où émergent de nouvelles possibilités, souvent imprévisibles. Un moment où l’on passe littéralement « au-delà du prévisible ».
Ces transitions ne sont pas de simples défis sectoriels. Elles constituent un moment critique où se joue la pertinence même de nos institutions. Les établissements qui sauront anticiper, comprendre et piloter ces mutations consolideront leur position. Les autres risquent l’obsolescence.
Un enjeu mondial reconnu
L’International Association of Universities a fait de ces questions ses priorités stratégiques. Lors de sa conférence de Tokyo 2024 (“University Values in a Changing World”), et dans son dernier numéro d’IAU Horizons (2025) “Transforming Our World”, les leaders internationaux convergent : les transitions constituent désormais l’agenda opérationnel des institutions d’enseignement supérieur du monde entier.
TRANSITIONS
The strategic challenge of the decade
Transition. This term resonates everywhere: ecological, digital, pedagogical, societal. But beyond the word, it is the entire architecture of higher education that finds itself at the heart of an unprecedented metamorphosis.
A transition is neither a simple evolution nor a sudden rupture. It is both at once: a dynamic passage where new possibilities emerge, often unpredictable. A moment when we literally move “beyond the foreseeable.”
These transitions are not merely sectoral challenges. They constitute a critical moment in which the very relevance of our institutions is at stake. Institutions capable of anticipating, understanding and steering these changes will consolidate their position. The others risk obsolescence.
A recognised global issue
The International Association of Universities has made these questions its strategic priorities. During its 2024 Tokyo Conference (“University Values in a Changing World”), and in its latest issue of IAU Horizons (2025) “Transforming Our World”, international leaders are converging: transitions now constitute the operational agenda of higher education institutions worldwide.
Cette thématique sera examinée lors de la plénière du 22 avril, animée par / This topic will be examined during the plenary session on 22 April, presented by
Professeur à l’Université Mohammed VI Polytechnique (UM6P, Maroc) et à Sciences Po Aix-en-Provence, chercheur au SOPHIAPOL (Université Paris 10 – Nanterre), il a créé et dirige la Chaire des Transitions à l’UM6P.
Raphaël Liogier a également été professeur invité dans de nombreuses universités étrangères, notamment au Canada, en Italie, en Australie, aux Etats-Unis et en Inde. Ses recherches portent sur la mutation des identités religieuses, les croyances, les mythes contemporains, les constructions imaginaires individuelles et collectives et leurs conséquences politiques, sociales et économiques. Il est l’auteur d’une centaine d’articles scientifiques et d’une vingtaine d’ouvrages.
Jeudi 23 avril 2026 : Quatre tables rondes stratégiques
- Transitions pédagogiques : Comment former aux métiers qui n’existent pas encore ? Comment préparer nos formateurs à enseigner l’inconnu ? Équilibrer employabilité immédiate et adaptabilité durable.
- Transitions technologiques : Comment piloter la transformation globale de l’établissement à l’ère de l’IA ? Éviter la fracture entre gouvernance et opérationnel. Garantir une IA éthique et inclusive.
- Transitions écologiques : Comment répondre à l’urgence climatique mondiale et aux attentes massives des jeunes générations ? Former les acteurs de la transition. Transformer nos campus en modèles de durabilité.
- Transitions sociétales et démographiques : Comment anticiper les déplacements géographiques de la demande éducative ? Diversifier nos publics. Répondre à la quête de sens et d’impact sociétal.
Professor at Mohammed VI Polytechnic University (UM6P, Morocco) and Sciences Po Aix-en-Provence, researcher at SOPHIAPOL (University of Paris 10 – Nanterre), he created and directs the Chair of Transitions at UM6P.
Raphaël Liogier has also been a visiting professor at numerous foreign universities, notably in Canada, Italy, Australia, the United States and India. His research focuses on the transformation of religious identities, beliefs, contemporary myths, individual and collective imaginary constructions and their political, social and economic consequences. He is the author of around one hundred scientific articles and some twenty books.
Thursday 23 April 2026: Four strategic Breakout sessions
- Pedagogical transitions: How can we train for professions that do not yet exist? How can we prepare our trainers to teach the unknown? Balancing immediate employability with long-term adaptability.
- Technological transitions: How can we manage the institution’s overall transformation in the age of AI? Avoiding the divide between governance and operations. Ensuring ethical and inclusive AI.
- Ecological transitions: How can we respond to the global climate emergency and the high expectations of younger generations? Training the actors of the transition. Transforming our campuses into models of sustainability.
- Societal and demographic transitions: How can we anticipate the geographical shifts in educational demand? Diversifying our audiences. Responding to the quest for meaning and societal impact.
